2022학년도 2학기

					3학년 한국지리과 평가 계획

담당교사:

1	평가의 목적

우리 국토의 자연환경 및 인문환경에 대한 지리적 이해를 바탕으로 국토 공간에서 나타나는 다양한 지리적 현상을 종합적으로 파악하고, 우리 삶의 터전을 보다 살기 좋은 공간으로 만들기 위한 지리적 사고력, 분석력, 창의력, 의사 결정 능력 및 문화적 다양성을 이해하는 능력을 기르며, 국토의 지속가능한 발전을 지향하는 가치관을 형성하고자 한다.

가. 자연환경 및 인문환경과 주민 생활의 연관성을 유기적 사고를 바탕으로 이해함으로써 국토 공간과 환경에 대한 올바른 가치관을 형성하고 행동할 수 있는 능력을 기른다.

나. 일생생활에서 접하게 되는 다양한 지리 정보를 선정, 수집, 분석, 종합하고, 이를 생활공간의 문제 파악 및 해결에 활용할 수 있는 능력을 기른다.

다. 국토 공간 및 자신이 살고 있는 지역의 당면 과제를 인식하고, 이를 합리적으로 해결할 수 있는 지리적 기능 및 사고력, 창의력 그리고 의사 결정 능력을 기른다.

라. 국토의 다양한 지리적 현상을 종합적으로 이해하고, 세계화의 흐름 속에서 우리의 삶이 이루어지는 공간이 가지고 있는 의미를 파악할 수 있는 능력을 기른다.

마. 우리나라 각 지역의 특성과 지역 구조의 변화 과정을 다양한 관점에서 파악하고, 이를 통해 다면적이고 복합적인 국토 공간의 특성을 인식할 수 있는 능력을 기른다.

2	기본방향과 방침

가. 기본방향

1) 교육과정 및 교육내용 분석을 통해 타당도, 객관도, 신뢰도를 높일 수 있는 평가 계획을 수립한다.

2) 교육과정 성취기준과 성취수준을 참조하되, 원격수업 전면 전환, 등교 ‧ 원격수업 병행, 수업 시간 탄력적 운영 등 다양한 학습 상황에 따라 교육과정 운영이 가능하도록 필요에 따라 성취기준을 재구조화하여 활용한다.

3) 평가 시기 및 방법은 객관성과 공정성의 확보를 우선적으로 고려한다.

4) 학습의 과정과 결과를 모두 중시하여 평가하고, 교수 · 학습과 평가를 연계하여 평가하도록 한다.

나. 방침

1) 지필평가와 수행평가를 병행하여 실시하되, 반영비율을 30%:70%으로 한다.

2) 서술 ‧ 논술형 평가는 총 배점의 30%(수행평가 30%)를 반영한다.

3) 평가의 상황, 방법, 기준 등을 학습자들에게 미리 안내하여 평가가 지리 학습을 적극적으로 도와줄 수 있도록 한다.

4) 평가 결과는 학습자의 개별 지도에 활용하며, 다음 단계의 교수·학습 계획에 반영한다.

3	평가의 종류와 반영 비율

구분	1차 지필평가		2차 지필평가	수행평가		합계
	30%		-	70%
방법/영역	선택형	서술형		생산과 소비의 공간(서술형)	생산과 소비의 공간	100%
반영비율	30%	-		30%	40%
만점	100점	-		100점	100점
	100점
시기	10월 초			9월 초
성취기준	[12한지05-01] ~ [12한지05-04], [12한지06-01] ~ [12한지06-03], [12한지07-01] ~ [12한지07-02]			[12한지01-01] ~ [12한지01-03], [12한지02-01] ~ [12한지02-03], [12한지03-01] ~ [12한지03-03], [12한지04-01] ~ [12한지04-04], [12한지05-01] ~ [12한지05-04],

4	성취도

분할점수	지필평가	고정 분할	5 단계
	수행평가	고정 분할

5	평가 출제 원칙

가. 지필평가 : 2022학년도 본교 학업성적관리규정에 의거하여 출제한다.

나. 수행평가

1) 성취기준에 부합하도록 평가 내용, 평가도구 및 평가 기준을 설정한다.

2) 지필평가로 평가하기 어려운 능력을 측정할 수 있는 내용을 출제한다.

3) 평가를 통하여 학습 내용을 학습자가 내재화하도록 하고, 실제적 수학능력을 키울 수 있도록 한다.

4) 문항의 출제와 검토가 동일 과목 담당 교사 간 협의를 통해 이루어져 공정성과 신뢰성을 갖출 수 있도록 한다.

5) 교과 학습 내용의 범주를 벗어나거나 지나치게 많은 시간을 요하는 평가도구를 활용하지 않는다.

6) 과제물 평가를 지양하고, 단위 수업의 학습활동이 평가의 내용이 될 수 있도록 하여 수업의 효과를 높인다.

7) 모둠형 수행평가 시 방역 수칙을 준수하여 진행하고 개별학생에게 역할을 부여하여 학습과제의 수행과정과 결과가 평가될 수 있도록 한다.

6	수행평가 세부 기준(영역별 배점 및 채점기준)

가. 수행평가1 (노래 가사 분석)

*평가영역		생산과 소비의 공간(서술형)					*만점(반영비율)		100점(30%)
*평가방법	유형	서술․논술			□ 구술			□ 토론 ․ 토의		□ 프로젝트
		□ 실험 ․ 실습			□ 포트폴리오			□ 발표		기타(보고서)
	주체	교사평가			□ 동료평가			□ 자기평가
	방식	개별수행			□모둠수행
*성취기준 및 평가기준		[12한지02-02] 하천 유역에 발달하는 지형과 해안에 발달하는 지형의 형성 과정 및 특성을 이해하고, 인간의 간섭에 의해 발생하는 문제점에 대해 토론한다.				상	하천 유역에 발달하는 지형과 해안에 발달하는 지형의 형성 과정과 특징을 설명하고, 인간 간섭에 의해 이들 지형에서 나타난 문제점을 구체적인 사례를 들어 제시할 수 있다
						중	하천 유역에 발달하는 지형과 해안에 발달하는 지형의 형성 과정과 특징을 설명할 수 있다.
						하	하천 유역과 해안에 발달하는 여러 지형을 열거할 수 있다.
		[12한지05-04] 상업 및 서비스 산업의 입지에 영향을 미치는 요인과 최근의 변화상을 파악하고, 교통･통신의 발달이 생산 및 소비 공간에 미치는 영향을 평가한다.				상	상업 및 서비스 산업의 입지 요인과 최근의 변화상을 사례를 통해 설명하고, 교통･통신의 발달이 생산 및 소비 공간에 미친 영향을 긍정적, 부정적 측면에서 평가할 수 있다.
						중	상업 및 서비스 산업의 입지 요인과 최근의 변화상을 설명할 수 있다.
						하	상업 및 서비스 산업의 입지에 영향을 미치는 요인을 열거할 수 있다.
*평가요소		*횟수	*배점	*채점기준							*평정점
정보 분석 능력1		1	60	가사에서 하천과 관련된 내용을 3개 이상 찾아 서술함.							60
				가사에서 하천과 관련된 내용을 2개 찾아 서술함.							50
				가사에서 하천과 관련된 내용을 1개 찾아 서술함.							40
				가사에서 하천과 관련된 내용을 서술하지 못함.							20
정보 분석 능력2		1	40	가사에서 상업과 관련된 내용을 2개 이상 찾아 서술함.							40
				가사에서 상업과 관련된 내용을 1개 찾아 서술함.							35
				가사에서 상업과 관련된 내용을 서술하지 못함.							30
				여러번 응시 기회를 주었으나, 미응시한 경우							0

나. 수행평가2 (타이포그래피 작성)

*평가영역		생산과 소비의 공간					*만점(반영비율)		100점(40%)
*평가방법	유형	□ 서술․논술			□ 구술			□ 토론 ․ 토의		□ 프로젝트
		□ 실험 ․ 실습			□ 포트폴리오			□ 발표		기타(보고서)
	주체	교사평가			□ 동료평가			□ 자기평가
	방식	개별수행			□모둠수행
*성취기준 및 평가기준		[12한지05-01] 자원의 특성과 공간 분포를 파악하고, 이의 생산과 소비에 따른 문제점 및 해결 방안에 대해 모색한다.				상	우리나라 주요 자원의 특성과 공간 분포를 바탕으로 이의 생산과 소비 과정에서 나타나는 문제점을 조사하여, 지속 가능한 자원 이용 방안에 대한 자신의 견해를 제시할 수 있다.
						중	우리나라 주요 자원의 특성과 공간 분포를 설명할 수 있다.
						하	자원의 의미와 특성을 진술할 수 있다.
		[12한지05-02] 농업 구조 변화의 원인 및 특성을 이해하고, 이로 인해 발생하는 다양한 문제의 해결 방안을 탐구한다.				상	우리나라 농업 구조 변화의 원인과 특성을 설명하고, 그 변화 과정에서 발생하는 문제점을 해결하기 위한 다양한 노력들을 조사하여 제시할 수 있다.
						중	우리나라 농업 구조 변화의 원인과 특성을 제시할 수 있다.
						하	농촌과 농업의 변화 모습을 열거할 수 있다.
		[12한지05-03] 공업의 발달 및 구조 변동으로 인한 공업 입지와 공업 지역의 변화를 파악하고, 이러한 현상이 지역 경관과 주민의 생활에 미친 영향을 설명한다.				상	우리나라 공업의 발달 및 구조 변동 과정에서 나타난 공업 입지와 공업 지역의 변화가 지역 경관과 주민 생활에 미친 영향을 조사하여 설명할 수 있다.
						중	우리나라 공업의 발달 및 구조 변동 과정에서 나타난 공업 입지와 공업 지역의 변화 사례를 제시할 수 있다.
						하	주요 공업의 입지 조건을 제시하고, 우리나라 주요 공업 지역을 열거할 수 있다.
*평가요소		*횟수	*배점	*채점기준							*평정점
지역의 인문적 특성		1	40	지역의 인문적 특성을 3개 이상 반영하여 완성함.							40
				지역의 인문적 특성을 2개 반영하여 완성함.							35
				지역의 인문적 특성을 1개 반영하여 완성함.							30
				지역의 인문적 특성을 반영하지 못함.							20
타당성		1	40	지역의 인문적 특성을 핵심 개념을 활용하여 3가지 이상 설명함.							40
				지역의 인문적 특성을 핵심 개념을 활용하여 2가지 설명함.							35
				지역의 인문적 특성을 핵심 개념을 활용하여 1가지 설명함.							30
				지역의 인문적 특성을 설명하지 못함.							20
창의성		1	20	서체, 디자인 등을 독창적 방식으로 표현하고 가독성이 높음.							20
				서체, 디자인 등을 독창적 방식으로 표현하였으나 가독성이 낮음.							15
				서체, 디자인 등의 표현이 상투적이거나 미흡함.							10
				여러번 응시 기회를 주었으나, 미응시한 경우							0

7	결시자 성적 처리 방안

가. 지필평가 : 2022학년도 본교 학업성적관리규정에 따라 처리한다.

나. 수행평가

1) 수행평가에 불참한 학생은 불참 사유와 관계없이 평가 기간 내 추가로 평가를 실시하여 성적을 산출함을 원칙으로 한다.

2) 수행평가에 응시하지 않은 경우는 교과협의회를 통해 다음과 같이 처리한다.

가)  수행평가에 응시하도록 추가로 기회를 주었으나 평가에 참여하지 않은 경우는 채점기준에 해당하는 점수(0점)를 부여한다.

나) 평가의 성격상 추가 응시 기회를 부여할 수 없거나 평가 기간이 종료된 경우는 다른 수행평가 영역 중 더 타당한 것을 기준고사로 삼아 인정점을 부여한다. 다른 수행평가 영역이 없을 경우 지필고사 중 더 타당한 것을 기준고사로 삼아 인정점을 부여한다.

다) 미인정 장기 결석으로 수행평가에 참여하지 않은 학생은 해당 영역 학생 최하점의 차하점(-1점)을 부여한다.

라) 드림반학생, 건강장애학생, 위탁학생 등이 평가에 참여하지 않은 경우나 일반학생과 똑같은 조건에서 평가가 이루어지기 어려운 경우는, 최하점의 차하점(-1점)을 부여한다.

마) 신체장애의 정도에 따라 시간이 더 필요한 경우 1.5배 이내로 시간을 부여하고 평가요소는 동일하게 적용한다.

바) 감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 상황에서의 등교 중지 학생이 평가 기간 내에 평가를 실시하지 못하는 경우

⑴ 수행 동영상(유형Ⅱ)이 가능한 경우 : 동영상으로 평가

⑵ 수행 동영상(유형Ⅱ)이 불가능한 경우 : 2022학년도 본교 학업성적관리규정 ‘제8조의 3’에 의거하여  처리한다

3) 평가 기간이 지난 후에 원적교의 성적이 없이 전입한 학생의 해당 영역의 수행평가는 위 2)의 가)와 같이 처리한다.

4) 기타 예기치 못한 상황 발생 시 교과협의회에서 결정한다.

8	동점자 처리 적용 방안

1방안		2방안
영역	순위	영역	순위
지필평가	1	지필평가	1
수행평가	2	수행-생산과 소비의 공간(서술형)	2
		수행-생산과 소비의 공간	3

9	이의신청 절차 및 기간 운영

가. 기간

1) 1차, 2차 지필평가 종료 후 각 3일간(2022학년도 평가기본계획에 따름)

2) 수행평가(과목별로 상이) 종료 후 3일간

나. 절차

‘이의신청 기간’ 운영 안내	⇨	이의신청 (접수)	⇨	교과 (학년) 협의회	⇨	학업성적 관리위원회 심의	⇨	학교장 결재 (최종 확정)	⇨	처리 결과 통보	⇨	종결 및 재발 방지 대책 강구
고사 전후 학급 담임 교과 담임		평가 담당 부장		해당 교과(학년) 협의회 검토		교과협의회 검토 결과 심의 확정		평가 담당 부장		교과 담임이 해당 학생 (학년)에게 통보		전교사

10	평가 결과의 활용

가. 평가 결과는 학습자의 성취수준과 학습 능력의 발달 정도를 파악하는 자료로 활용한다.

나. 평가 결과는 학습자들의 학습 능력, 교수·학습 자료와 방법, 평가도구의 적절성을 진단하고 개선하기 위한 자료로 활용한다.

다. 평가 결과에 적합하게 피드백을 제공하여 학생들의 개별 지도 및 학습에 활용하도록 한다.

라. 평가 결과 외에도 학생들의 수행 과정을 기록한 정보를 활용하여 학생들의 학습에 대한 노력과 성장을 진단하고 이를 상담 시 활용한다.

11	성취기준 ․ 평가기준 ․ 성취수준

가. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 국토 인식과 지리 정보

교육과정 성취기준	평가기준
[12한지01-01] 세계 속에서 우리나라의 위치와 영역의 특성을 파악하고, 독도 주권, 동해 표기 등의 의미와 중요성을 이해한다.	상	지구적 규모에서 우리나라의 위치와 영역이 갖는 특성을 바탕으로 독도 주권, 동해 표기 등 최근 우리나라 영역과 관련된 주요 사안들이 지닌 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
	중	우리나라의 위치와 영역이 갖는 특성을 제시할 수 있다.
	하	위치와 영역의 개념 및 종류를 진술할 수 있다.
[12한지01-02] 고지도와 고문헌을 통하여 전통적인 국토 인식 사상을 이해하고, 국토 인식의 변화 과정을 설명한다.	상	서로 다른 시기에 제작된 주요 고지도와 고문헌을 분석하여 전통적인 국토 인식 사상의 차이를 비교하고, 시대의 흐름에 따른 국토 인식의 변화 과정을 설명할 수 있다.
	중	주요 고지도와 고문헌에 담긴 전통적인 국토 인식 사상을 제시할 수 있다.
	하	주요 고지도의 명칭과 형태적 특징을 진술할 수 있다.
[12한지01-03] 다양한 지리 정보의 수집･분석･표현 방법을 이해하고, 지역 조사를 위한 구체적인 답사 계획을 수립한다.	상	다양한 지리 정보의 수집･분석･표현 방법의 차이점을 비교하고, 이들을 적용할 수 있는 적절한 사례 지역을 선정하여 구체적인 답사(지역 조사) 계획을 수립할 수 있다.
	중	다양한 지리 정보의 수집․분석․표현 방법의 특징을 제시할 수 있다.
	하	지리 정보의 개념과 종류를 진술할 수 있다.

(2) 지형 환경과 인간 생활

교육과정 성취기준	평가기준
[12한지02-01] 한반도의 형성 과정을 이해하고, 이를 중심으로 우리나라 산지지형의 특징을 설명한다.	상	지질시대의 흐름에 따른 한반도의 형성 과정을 제시하고 이와 관련지어 우리나라 산지 지형의 형성 과정과 특징을 설명할 수 있다.
	중	우리나라의 지체 구조 및 지형(지질)의 형성 과정을 지질 시대별로 제시하고, 산지 지형의 분포 특징을 진술할 수 있다.
	하	우리나라에 분포하는 주요 암석과 산지(산맥)를 열거할 수 있다.
[12한지02-02] 하천 유역에 발달하는 지형과 해안에 발달하는 지형의 형성 과정 및 특성을 이해하고, 인간의 간섭에 의해 발생하는 문제점에 대해 토론한다.	상	하천 유역에 발달하는 지형과 해안에 발달하는 지형의 형성 과정과 특징을 설명하고, 인간 간섭에 의해 이들 지형에서 나타난 문제점을 구체적인 사례를 들어 제시할 수 있다
	중	하천 유역에 발달하는 지형과 해안에 발달하는 지형의 형성 과정과 특징을 설명할 수 있다.
	하	하천 유역과 해안에 발달하는 여러 지형을 열거할 수 있다.
[12한지02-03] 화산 및 카르스트 지형형성과정과 특징을 파악하고, 이를 중심으로 관광 자원으로 활용되는 지형 경관의 사례를 제시한다.	상	화산 및 카르스트 지형의 형성 과정과 특징을 설명하고, 이들 지형이 매력적인 관광 자원으로 이용되는 사례를 지형 경관을 중심으로 제시할 수 있다.
	중	화산 및 카르스트 지형의 형성 과정과 특징을 제시할 수 있다.
	하	화산 지형과 카르스트 지형의 개념과 종류를 진술할 수 있다.

(3) 기후 환경과 인간 생활

교육과정 성취기준	평가기준
[12한지03-01] 우리나라의 기후 특성을 기후 요소 및 기후 요인과 관련지어 설명한다.	상	여러 기후 요인의 영향으로 지역별로 다양하게 나타나는 우리나라 기후 특성을 주요 기후 요소로 구분하여 설명할 수 있다.
	중	우리나라의 기후 특성을 주요 기후 요소로 구분하여 제시할 수 있다.
	하	기후 요소와 기후 요인을 정의하고 그 종류를 열거할 수 있다.
[12한지03-02] 다양한 기후 경관을 사례로 기후 특성이 경제생활 등 주민들의 일상생활에 미치는 영향을 설명한다.	상	지역에 따라 다르게 나타나는 기후 경관을 사례로 우리나라 기후 특성이 경제생활 등 주민들의 일상생활에 미치는 영향을 분석하여 설명할 수 있다.
	중	기후가 경제생활 등 주민들의 일상생활에 영향을 준 사례를 제시할 수 있다.
	하	날씨가 일상생활에 영향을 준 사례를 열거할 수 있다.
[12한지03-03] 자연재해 및 기후 변화의 현상과 원인, 결과를 조사하고, 인간과 자연환경 간의 지속가능한 관계에 대해 토론한다.	상	자연재해 및 기후 변화 현상의 원인과 결과를 조사하여 분석한 후 인간과 자연환경 간의 지속한 가능한 관계에 대한 자신의 견해를 제시할 수 있다.
	중	다양한 자연재해 및 기후 변화 현상의 원인과 결과를 (조사하여) 제시할 수 있다.
	하	자연 재해 및 기후 변화의 사례를 제시할 수 있다.

(4) 거주 공간의 변화와 지역 개발

교육과정 성취기준	평가기준
[12한지04-01] 우리나라 촌락의 최근 변화상을 파악하고, 도시의 발달 과정 및 도시체계의 특성을 탐구한다.	상	근래 우리나라 촌락에서 나타나는 변화상을 사례를 들어 설명하고, 도시 발달 과정 및 도시 체계의 특성을 관련 통계 자료를 분석을 통해 도출할 수 있다.
	중	우리나라 촌락의 변화와 도시의 발달 과정을 제시할 수 있다.
	하	촌락과 도시의 특성을 열거할 수 있다.
[12한지04-02] 도시의 지역 분화 과정 및 내부 구조의 변화를 이해하고, 대도시권의 형성 및 확대가 주민 생활에 미친 영향을 설명한다.	상	지역 분화 과정을 통해 형성된 도시 내부 구조의 특징을 설명하고, 대도시권 형성 및 확대로 인해 나타난 주민생활의 변화를 조사하여 제시할 수 있다.
	중	도시 내부의 지역 분화 과정과 대도시권 형성 과정을 설명할 수 있다.
	하	도시 내부 구조 및 대도시권 개념을 진술할 수 있다.
[12한지04-03] 주요 대도시를 사례로 도시 계획과 재개발 과정이 도시 경관과 주민 생활에 미친 영향에 대해 분석한다.	상	주요 대도시를 사례로 도시 계획과 도시 재개발 과정이 도시 경관과 주민 생활에 미친 영향을 조사하여 분석할 수 있다.
	중	도시 계획 및 도시 재개발 유형과 방법에 따른 사례를 제시할 수 있다.
	하	도시 계획과 도시 재개발 개념을 진술할 수 있다.
[12한지04-04] 지역 개발의 영향으로 나타나는 공간 및 환경 불평등과 지역 갈등 문제를 파악하고, 국토 개발 과정이 우리 국토에 미친 영향에 대해 평가한다.	상	지역 개발의 영향으로 공간 및 환경 불평등 문제가 발생해 지역 갈등으로 불거진 다양한 사례를 분석하여 국토 개발이 우리 국토에 미친 영향을 비판적으로 평가할 수 있다.
	중	지역 개발의 영향으로 공간 및 환경 불평등 문제가 발생해 지역 갈등으로 번진 다양한 사례를 (조사하여) 제시할 수 있다.
	하	지역 개발의 종류를 열거할 수 있다.

(5) 생산과 소비의 공간

교육과정 성취기준	평가기준
[12한지05-01] 자원의 특성과 공간 분포를 파악하고, 이의 생산과 소비에 따른 문제점 및 해결 방안에 대해 모색한다.	상	우리나라 주요 자원의 특성과 공간 분포를 바탕으로 이의 생산과 소비 과정에서 나타나는 문제점을 조사하여, 지속 가능한 자원 이용 방안에 대한 자신의 견해를 제시할 수 있다.
	중	우리나라 주요 자원의 특성과 공간 분포를 설명할 수 있다.
	하	자원의 의미와 특성을 진술할 수 있다.
[12한지05-02] 농업 구조 변화의 원인 및 특성을 이해하고, 이로 인해 발생하는 다양한 문제의 해결 방안을 탐구한다.	상	우리나라 농업 구조 변화의 원인과 특성을 설명하고, 그 변화 과정에서 발생하는 문제점을 해결하기 위한 다양한 노력들을 조사하여 제시할 수 있다.
	중	우리나라 농업 구조 변화의 원인과 특성을 제시할 수 있다.
	하	농촌과 농업의 변화 모습을 열거할 수 있다.
[12한지05-03] 공업의 발달 및 구조 변동으로 인한 공업 입지와 공업 지역의 변화를 파악하고, 이러한 현상이 지역 경관과 주민의 생활에 미친 영향을 설명한다.	상	우리나라 공업의 발달 및 구조 변동 과정에서 나타난 공업 입지와 공업 지역의 변화가 지역 경관과 주민 생활에 미친 영향을 조사하여 설명할 수 있다.
	중	우리나라 공업의 발달 및 구조 변동 과정에서 나타난 공업 입지와 공업 지역의 변화 사례를 제시할 수 있다.
	하	주요 공업의 입지 조건을 제시하고, 우리나라 주요 공업 지역을 열거할 수 있다.
[12한지05-04] 상업 및 서비스 산업의 입지에 영향을 미치는 요인과 최근의 변화상을 파악하고, 교통･통신의 발달이 생산 및 소비 공간에 미치는 영향을 평가한다.	상	상업 및 서비스 산업의 입지 요인과 최근의 변화상을 사례를 통해 설명하고, 교통･통신의 발달이 생산 및 소비 공간에 미친 영향을 긍정적, 부정적 측면에서 평가할 수 있다.
	중	상업 및 서비스 산업의 입지 요인과 최근의 변화상을 설명할 수 있다.
	하	상업 및 서비스 산업의 입지에 영향을 미치는 요인을 열거할 수 있다.

(6) 인구 변화와 다문화 공간

교육과정 성취기준	평가기준
[12한지06-01] 우리나라 인구 분포의 특성을 파악하고, 인구 구조의 변화 과정을 이해한다.	상	우리나라의 인구 분포와 시간의 흐름에 따른 인구 구조 변화 과정을 분석하여 설명할 수 있다.
	중	우리나라의 인구 분포와 인구 구조의 특성을 제시할 수 있다.
	하	인구 분포와 인구 구조 개념을 진술할 수 있다
[12한지06-02] 저출산･고령화 등 인구 문제와 이에 따른 공간적 변화를 파악하고, 이의 해결 방안을 제시한다.	상	우리나라의 주요한 인구 문제인 저출산 · 고령화 현상이 가져온 공간적 변화를 분석하여 문제점을 찾고 이의 해결 방안에 대한 자신의 견해를 제시할 수 있다.
	중	우리나라의 주요한 인구 문제인 저출산 · 고령화 현상이 가져온 공간적 변화를 제시할 수 있다.
	하	우리나라의 주요 인구 문제를 열거할 수 있다.
[12한지06-03] 외국인 이주자 및 다문화 가정의 증가와 이로 인한 사회･공간적 변화를 조사･분석한다.	상	외국인 이주자 및 다문화 가정의 증가로 인해 나타난 사회·공간적 변화 사례를 조사하여 분석할 수 있다.
	중	우리나라에서 외국인 이주자 및 다문화 가정이 증가하는 배경을 제시할 수 있다.
	하	외국인 이주자 및 다문화 가정의 주요 거주 지역을 제시할 수 있다.

(7) 우리나라의 지역 이해

교육과정 성취기준	평가기준
[12한지07-01] 구체적인 사례를 통해 지역의 의미와 지역 구분 기준의 다양성을 이해하고, 학생 스스로 선정한 기준에 의해 우리나라를 여러 지역으로 구분한다.	상	지역의 의미와 종류에 대한 이해를 바탕으로 스스로 지역 구분의 기준을 선정하여 우리나라를 여러 지역으로 구분할 수 있다.
	중	지역의 의미와 종류를 구체적인 사례를 통해 설명하고, 우리나라를 행정 구역에 따라 여러 지역으로 구분할 수 있다.
	하	지역의 의미와 종류를 진술할 수 있다.
[12한지07-02] 북한의 자연환경 및 인문환경 특성, 북한 개방 지역과 남북 교류의 현황을 파악하고 통일 국토의 미래상을 설계한다.	상	북한의 자연환경 및 인문환경 그리고 주요 개방 지역의 특성을 기반으로 남북 교류 현황을 파악하고 통일 국토의 미래상에 대한 자신의 견해를 제시할 수 있다.
	중	북한이 지정한 주요 개방 지역의 특성과 함께 북한 전체의 자연환경 및 인문환경적 특성을 제시할 수 있다.
	하	북한이 지정한 주요 개방 지역을 열거할 수 있다.
[12한지07-03] 수도권의 지역 특성 및 공간 구조 변화 과정을 경제적･문화적 측면에서 이해하고, 수도권이 당면하고 있는 문제점 및 이의 해결 방안에 대해 탐구한다.	상	경제적, 문화적 측면에서 수도권이 지닌 지역 특성과 공간 구조 변화 과정에 대한 이해를 바탕으로 수도권이 현재 직면하고 있는 문제점을 분석하여 이의 해결 방안에 대한 자신의 견해를 제시할 수 있다.
	중	경제적, 문화적 측면에서 수도권이 지닌 지역 특성과 공간 구조 변화를 제시할 수 있다.
	하	수도권의 위치 특성과 지역 범위를 진술할 수 있다.
[12한지07-04] 강원 지방에서 영동･영서 지역의 지역차가 나타나는 원인을 파악하고, 지역의 산업 구조 변화가 주민 생활에 미친 영향을 조사한다.	상	강원 지방에서 영동과 영서 간 지역적 차이가 발생하는 원인을 설명하고, 근래 나타난 산업 구조의 변화가 지역 주민 생활에 미친 영향을 조사하여 분석할 수 있다.
	중	강원 지방에서 영동과 영서 간 지역적 차이가 발생하는 원인을 제시할 수 있다.
	하	영동 지역과 영서 지역의 지리적 경계를 진술할 수 있다.
[12한지07-05] 충청 지방의 지역 구조 변화를 교통 발달, 도시 및 산업 단지 개발 등을 중심으로 설명한다.	상	교통 발달과 도시 및 산업 단지 개발이 충청 지방의 지역 구조 변화에 미친 영향을 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	교통 발달이 충청 지방의 지역 구조 변화에 미친 영향을 설명할 수 있다.
	하	충청 지방의 위치와 지리적 범위를 진술할 수 있다.
[12한지07-06] 호남 지방의 농지 개간 및 주요 간척 사업이 지역 주민의 삶에 미친 영향을 이해하고, 최근의 산업 구조 변화를 파악한다.	상	호남 지방의 주요 농지 개간 및 간척 사업이 지역 주민의 삶에 미친 영향을 사례를 들어 설명하고, 근래에 나타나고 있는 산업 구조의 변화를 분석할 수 있다.
	중	호남 지방의 주요 농지 개간, 간척 산업, 근래 발달한 공업 도시를 조사하여 제시할 수 있다.
	하	호남지방의 위치와 지리적 범위를 진술할 수 있다.
[12한지07-07] 영남 지방의 인구 및 산업 분포를 통해 지역의 공간 구조를 파악하고, 이 지역 주요 도시의 특성을 경제적･문화적 측면에서 설명한다.	상	영남 지방의 인구 및 산업 분포를 중심으로 지역의 공간 구조를 설명하고, 이 지역에 분포하는 주요 도시의 특성을 경제적･문화적 측면에서 조사하여 제시할 수 있다.
	중	영남 지방의 인구 및 산업 분포를 중심으로 지역의 공간 구조를 제시할 수 있다.
	하	영남 지방의 위치와 지리적 범위를 진술할 수 있다.
[12한지07-08] 세계적인 관광지로서 제주도의 자연 및 인문 지리적 특성을 조사하고, 이를 바탕으로 지역 발전의 현안과 전망에 대해 분석한다.	상	세계적인 관광지로서 제주도의 자연 및 인문 지리적 특성을 조사·분석하여 지역의 미래 발전 방향에 대한 자신의 견해를 제안할 수 있다.
	중	세계적인 관광지로서 제주도의 자연 및 인문 지리적 특성을 조사하여 제시할 수 있다.
	하	제주도에 분포하는 세계적인 관광 자원을 열거할 수 있다.

나. 단원 / 영역별 성취수준

(1) 국토 인식과 지리 정보

성취수준	일반적 특성
A	지구적 규모에서 우리나라의 위치와 영역이 갖는 특성을 바탕으로 최근 우리나라 영역과 관련된 주요 사안들이 지닌 의미와 중요성을 설명할 수 있으며, 서로 다른 시기에 제작된 주요 고지도와 고문헌을 분석하여 전통적인 국토 인식 사상의 차이를 비교하고, 시대의 흐름에 따른 국토 인식의 변화 과정을 설명할 수 있다. 다양한 지리 정보의 수집･분석･표현 방법의 차이점을 비교하고, 이들을 적용할 수 있는 적절한 사례 지역을 선정하여 구체적인 답사 계획을 수립할 수 있다.
B	우리나라의 위치와 영역이 갖는 특성을 바탕으로 독도 주권, 동해 표기 등 최근 우리나라 영역과 관련된 주요 사안들이 지닌 의미와 중요성을 설명할 수 있으며, 주요 고지도와 고문헌을 분석하여 전통적인 국토 인식 사상의 차이를 비교하고, 시대의 흐름에 따른 국토 인식의 변화 과정을 설명할 수 있다. 다양한 지리 정보의 수집･분석･표현 방법의 차이점을 비교하고, 이들이 적용된 적절한 사례를 제시할 수 있다.
C	우리나라의 위치와 영역이 갖는 특성을 종합적으로 제시할 수 있고, 주요 고지도와 고문헌에 담긴 전통적인 국토 인식 사상을 설명할 수 있으며, 다양한 지리 정보의 수집․분석․표현 방법의 특징을 제시할 수 있다.
D	국토 인식에 필요한 위치와 영역 개념이 갖는 특성을 제시할 수 있고, 주요 고지도와 고문헌에 담긴 전통적인 국토 인식 사상을 설명할 수 있으며, 다양한 지리 정보의 수집․분석․표현 방법을 열거할 수 있다.
E	국토 인식에 필요한 위치와 영역의 개념 및 종류를 진술할 수 있고, 주요 고지도의 명칭과 형태적 특징을 진술할 수 있으며, 지리 정보의 개념과 종류를 제시할 수 있다.

(2) 지형 환경과 인간 생활

성취수준	일반적 특성
A	지질시대의 흐름에 따른 한반도의 형성 과정을 제시하고 이와 관련지어 우리나라 산지 지형의 형성 과정과 특징을 설명할 수 있고, 하천 유역에 발달하는 지형과 해안에 발달하는 지형의 형성 과정과 특징을 설명하고, 인간 간섭에 의해 이들 지형에서 나타난 문제점을 구체적인 사례를 들어 제시할 수 있다. 또한 화산 및 카르스트 지형의 형성 과정과 특징을 설명하고, 이들 지형이 매력적인 관광 자원으로 이용되는 사례를 지형 경관을 중심으로 제시할 수 있다.
B	우리나라의 지체 구조 및 지형(지질)의 형성 과정을 지질 시대별로 제시하고, 산지 지형의 분포 특징을 진술할 수 있고, 하천 유역에 발달하는 지형과 해안에 발달하는 지형의 형성 과정과 특징을 설명할 수 있다. 더하여 화산 및 카르스트 지형의 형성 과정과 특징을 제시할 수 있다.
C	우리나라의 지체 구조 및 지형(지질)의 형성 과정을 지질 시대별로 제시하고, 산지 지형의 분포 특징을 진술할 수 있고, 하천 유역에 발달하는 지형과 해안에 발달하는 지형의 형성 과정과 특징을 설명할 수 있다. 또한 화산 지형과 카르스트 지형의 개념과 종류를 진술할 수 있다.
D	우리나라의 지체 구조 및 지형(지질)의 형성 과정을 제시하고,하천 유역과 해안에 발달하는 여러 지형을 열거할 수 있다. 또한 화산 및 카르스트 지형의 형성 과정과 특징을 제시할 수 있다.
E	우리나라에 분포하는 주요 암석과 산지(산맥)를 열거할 수 있고, 하천 유역과 해안에 발달하는 여러 지형을 열거할 수 있다.

(3) 기후 환경과 인간 생활

성취수준	일반적 특성
A	여러 기후 요인의 영향으로 지역별로 다양하게 나타나는 우리나라 기후 특성을 주요 기후 요소로 구분하여 설명할 수 있고, 지역에 따라 다르게 나타나는 기후 경관을 사례로 우리나라 기후 특성이 경제생활 등 주민들의 일상생활에 미치는 영향을 분석하여 설명할 수 있다. 또한 자연재해 및 기후 변화 현상의 원인과 결과를 조사하여 분석한 후 인간과 자연환경 간의 지속한 가능한 관계에 대한 자신의 견해를 제시할 수 있다.
B	우리나라의 기후 특성을 주요 기후 요소로 구분하여 제시할 수 있고, 지역에 따라 다르게 나타나는 기후 경관을 사례로 우리나라 기후 특성이 경제생활 등 주민들의 일상생활에 미치는 영향을 분석하여 설명할 수 있다. 또한 다양한 자연재해 및 기후 변화 현상의 원인과 결과를 (조사하여) 제시할 수 있다.
C	우리나라의 기후 특성을 주요 기후 요소로 구분하여 제시할 수 있고, 기후가 경제생활 등 주민들의 일상생활에 영향을 준 사례를 제시할 수 있다. 또한 다양한 자연재해 및 기후 변화 현상의 원인과 결과를 (조사하여) 제시할 수 있다.
D	우리나라의 기후 특성을 주요 기후 요소로 구분하여 제시할 수 있고, 기후가 경제생활 등 주민들의 일상생활에 영향을 준 사례를 제시할 수 있다. 또한 자연 재해 및 기후 변화의 사례를 제시할 수 있다.
E	기후 요소와 기후 요인을 정의하고 그 종류를 열거할 수 있고 날씨가 일상생활에 영향을 준 사례를 열거할 수 있다. 또한 자연 재해 및 기후 변화의 사례를 제시할 수 있다.

(4) 거주 공간의 변화와 지역 개발

성취수준	일반적 특성
A	근래 우리나라 촌락에서 나타나는 변화상을 사례를 들어 설명하고, 도시 발달 과정 및 도시 체계의 특성을 관련 통계 자료를 분석을 통해 도출할 수 있고 지역 분화 과정을 통해 형성된 도시 내부 구조의 특징을 설명하고, 대도시권 형성 및 확대로 인해 나타난 주민생활의 변화를 조사하여 제시할 수 있다. 또한 주요 대도시를 사례로 도시 계획과 도시 재개발 과정이 도시 경관과 주민 생활에 미친 영향을 조사하여 분석할 수 있으며 지역 개발의 영향으로 공간 및 환경 불평등 문제가 발생해 지역 갈등으로 불거진 다양한 사례를 분석하여 국토 개발이 우리 국토에 미친 영향을 비판적으로 평가할 수 있다.
B	우리나라 촌락의 변화와 도시의 발달 과정을 제시할 수 있고, 지역 분화 과정을 통해 형성된 도시 내부 구조의 특징을 설명하고, 대도시권 형성 및 확대로 인해 나타난 주민생활의 변화를 조사하여 제시할 수 있다. 더하여 도시 계획 및 도시 재개발 유형과 방법에 따른 사례를 제시할 수 있으며 지역 개발의 영향으로 공간 및 환경 불평등 문제가 발생해 지역 갈등으로 불거진 다양한 사례를 분석하여 국토 개발이 우리 국토에 미친 영향을 비판적으로 평가할 수 있다.
C	우리나라 촌락의 변화와 도시의 발달 과정을 제시할 수 있고, 도시 내부의 지역 분화 과정과 대도시권 형성 과정을 설명할 수 있다. 또한 도시 계획 및 도시 재개발 유형과 방법에 따른 사례를 제시할 수 있으며 지역 개발의 영향으로 공간 및 환경 불평등 문제가 발생해 지역 갈등으로 번진 다양한 사례를 (조사하여) 제시할 수 있다.
D	우리나라 촌락의 변화와 도시의 발달 과정을 제시할 수 있고, 도시 내부의 지역 분화 과정과 대도시권 형성 과정을 설명할 수 있다. 더하여 도시 계획 및 도시 재개발 유형과 방법에 따른 사례를 제시할 수 있고 지역 개발의 종류를 열거할 수 있다.
E	촌락과 도시의 특성을 열거할 수 있고, 도시 내부 구조 및 대도시권 개념을 진술할 수 있다. 또한 도시 계획과 도시 재개발 개념을 진술할 수 있으며 지역 개발의 종류를 열거할 수 있다.

(5) 생산과 소비의 공간

성취수준	일반적 특성
A	우리나라 주요 자원의 특성과 공간 분포를 바탕으로 이의 생산과 소비 과정에서 나타나는 문제점을 조사하여, 지속 가능한 자원 이용 방안에 대한 자신의 견해를 제시할 수 있고 우리나라 농업 구조 변화의 원인과 특성을 설명하고, 그 변화 과정에서 발생하는 문제점을 해결하기 위한 다양한 노력들을 조사하여 제시할 수 있다. 또한 우리나라 공업의 발달 및 구조 변동 과정에서 나타난 공업 입지와 공업 지역의 변화가 지역 경관과 주민 생활에 미친 영향을 조사하여 설명할 수 있으며 상업 및 서비스 산업의 입지 요인과 최근의 변화상을 사례를 통해 설명하고, 교통･통신의 발달이 생산 및 소비 공간에 미친 영향을 긍정적, 부정적 측면에서 평가할 수 있다.
B	우리나라 주요 자원의 특성과 공간 분포를 바탕으로 이의 생산과 소비 과정에서 나타나는 문제점을 조사하여, 지속 가능한 자원 이용 방안에 대한 자신의 견해를 제시할 수 있고 우리나라 농업 구조 변화의 원인과 특성을 제시할 수 있다. 또한 우리나라 공업의 발달 및 구조 변동 과정에서 나타난 공업 입지와 공업 지역의 변화가 지역 경관과 주민 생활에 미친 영향을 조사하여 설명할 수 있으며 상업 및 서비스 산업의 입지 요인과 최근의 변화상을 설명할 수 있다.
C	우리나라 주요 자원의 특성과 공간 분포를 설명할 수 있고 우리나라 농업 구조 변화의 원인과 특성을 제시할 수 있다. 또한 우리나라 공업의 발달 및 구조 변동 과정에서 나타난 공업 입지와 공업 지역의 변화 사례를 제시할 수 있으며 상업 및 서비스 산업의 입지 요인과 최근의 변화상을 설명할 수 있다.
D	우리나라 주요 자원의 특성과 공간 분포를 설명할 수 있고 우리나라 농업 구조 변화의 원인과 특성을 제시할 수 있다. 또한 주요 공업의 입지 조건을 제시하고, 우리나라 주요 공업 지역을 열거할 수 있고 상업 및 서비스 산업의 입지에 영향을 미치는 요인을 열거할 수 있다.
E	자원의 의미와 특성을 진술할 수 있고 농촌과 농업의 변화 모습을 열거할 수 있다. 또한 주요 공업의 입지 조건을 제시하고, 우리나라 주요 공업 지역을 열거할 수 있으며 상업 및 서비스 산업의 입지에 영향을 미치는 요인을 열거할 수 있다.

(6) 인구 변화와 다문화 공간

성취수준	일반적 특성
A	우리나라의 인구 분포와 시간의 흐름에 따른 인구 구조의 변화 과정을 설명하고, 주요한 인구 문제인 저출산 · 고령화 현상이 가져온 공간적 변화를 분석하여 문제점을 찾고 이의 해결 방안에 대한 자신의 견해를 제시할 수 있으며, 외국인 이주자 및 다문화 가정의 증가로 인해 나타난 사회·공간적 변화 사례를 조사하여 분석할 수 있다.
B	우리나라의 인구 분포와 인구 구조 변화 과정을 설명하고, 주요한 인구 문제인 저출산 · 고령화 현상이 가져온 공간적 변화를 분석하여 문제점을 발견할 수 있으며, 외국인 이주자 및 다문화 가정의 증가로 인해 나타난 사회·공간적 변화 사례를 제시할 수 있다.
C	우리나라의 인구 분포와 인구 구조의 특성을 진술하고, 주요한 인구 문제인 저출산 · 고령화 현상이 가져온 공간적 변화와 최근 우리나라에서 외국인 이주자 및 다문화 가정이 증가하는 배경을 제시할 수 있다.
D	인구 분포와 인구 구조의 개념과 특성을 진술하고, 최근 우리나라에서 주요한 인구 문제로 등장한 저출산 · 고령화 현상의 특성과 외국인 이주자 및 다문화 가정이 증가하는 배경을 제시할 수 있다.
E	인구 분포와 인구 구조 개념을 진술하고 우리나라의 주요 인구 문제를 열거할 수 있으며 외국인 이주자 및 다문화 가정의 주요 거주 지역을 제시할 수 있다.

(7) 인구 변화와 다문화 공간

성취수준	일반적 특성
A	지역의 의미와 종류에 대한 이해를 바탕으로 스스로 지역 구분의 기준을 선정하여 우리나라를 여러 지역으로 구분할 수 있으며 경제적, 문화적 측면에서 수도권이 지닌 지역 특성과 공간 구조 변화 과정에 대한 이해를 바탕으로 수도권이 현재 직면하고 있는 문제점을 분석하여 이의 해결 방안에 대한 자신의 견해를 제시할 수 있다. 또한 호남 지방의 주요 농지 개간 및 간척 사업이 지역 주민의 삶에 미친 영향을 사례를 들어 설명하고, 근래에 나타나고 있는 산업 구조의 변화를 분석할 수 있고 영남 지방의 인구 및 산업 분포를 중심으로 지역의 공간 구조를 설명하고, 이 지역에 분포하는 주요 도시의 특성을 경제적･문화적 측면에서 조사하여 제시할 수 있다.
B	지역의 의미와 종류를 구체적인 사례를 통해 설명하고, 우리나라를 행정 구역에 따라 여러 지역으로 구분할 수 있고 경제적, 문화적 측면에서 수도권이 지닌 지역 특성과 공간 구조 변화 과정에 대한 이해를 바탕으로 수도권이 현재 직면하고 있는 문제점을 분석하여 이의 해결 방안에 대한 자신의 견해를 제시할 수 있다. 또한 호남 지방의 주요 농지 개간, 간척 산업, 근래 발달한 공업 도시를 조사하여 제시할 수 있고 영남 지방의 인구 및 산업 분포를 중심으로 지역의 공간 구조를 제시할 수 있다
C	지역의 의미와 종류를 구체적인 사례를 통해 설명하고, 우리나라를 행정 구역에 따라 여러 지역으로 구분할 수 있고 경제적, 문화적 측면에서 수도권이 지닌 지역 특성과 공간 구조 변화를 제시할 수 있다. 더하여 호남 지방의 주요 농지 개간, 간척 산업, 근래 발달한 공업 도시를 조사하여 제시할 수 있으며 영남 지방의 인구 및 산업 분포를 중심으로 지역의 공간 구조를 제시할 수 있다.
D	지역의 의미와 종류를 진술할 수 있고 수도권의 위치 특성과 지역 범위를 진술할 수 있다. 또한 호남 지방의 주요 농지 개간, 간척 산업, 근래 발달한 공업 도시를 조사하여 제시할 수 있고 영남 지방의 위치와 지리적 범위를 진술할 수 있다.
E	지역의 의미와 종류를 진술할 수 있고 수도권의 위치 특성과 지역 범위를 진술할 수 있다. 또한 호남지방의 위치와 지리적 범위를 진술할 수 있고 영남 지방의 위치와 지리적 범위를 진술할 수 있다.