2023학년도 2학기

					1학년 체육 평가 계획

1	평가의 목적

고등학교 체육 과목은 체육 활동의 생활화를 통한 전인 교육을 목표로 한다. 즉, 체육 과목에서는 고등학생들이 신체활동을 바탕으로 하여 건강을 유지･증진하고 운동 기능 및 체력을 기르며 체육의 이론적 지식과 태도를 습득함으로써 체육과에서 추구하는 핵심 역량을 함양하고 체･지･덕이 통합된 전인 교육을 받을 수 있도록 하고자 한다.

가. 건강 관리를 이해하고 건강 관리 방법에 따라 알맞은 운동을 실천하며 지속적으로 건강을 유지･증진한다.

나. 도전 스포츠의 가치를 이해하고 도전 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 자신의 한계를 극복하는 태도를 기른다.

다. 경쟁 스포츠의 가치를 이해하고 경쟁 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 경기 예절을 익히고 실천한다.

라. 신체 표현 문화를 이해하고 신체 표현 양식과 창작의 원리를 적용하여 느낌이나 생각을 신체로 표현하며 심미적 안목을 기른다.

마. 안전사고의 유형과 특성을 이해하고 안전사고 예방과 대처 방법에 따라 위기 상황에 대처하는 능력을 기른다.

2	기본방향과 방침

가. 기본방향

1) 교육과정 및 교육내용 분석을 통해 타당도, 객관도, 신뢰도를 높일 수 있는 평가 계획을 수립한다.

2) 교육과정 성취기준과 성취수준을 참조하되, 원격수업 전면 전환, 등교 ‧ 원격수업 병행, 수업 시간 탄력적 운영 등 다양한 학습 상황에 따라 교육과정 운영이 가능하도록 필요에 따라 성취기준을 재구조화하여 활용한다.

3) 평가 시기 및 방법은 객관성과 공정성의 확보를 우선적으로 고려한다.

4) 학습의 과정과 결과를 모두 중시하여 평가하고, 교수 · 학습과 평가를 연계하여 평가하도록 한다.

나. 방침

1) 수행평가를 100% 반영한다.

2) 평가의 상황, 방법, 기준 등을 학습자들에게 미리 안내하여 평가가 체육 학습을 적극적으로 도와줄 수 있도록 한다.

3) 평가 결과는 학습자의 개별 지도에 활용하며, 다음 단계의 교수·학습 계획에 반영한다.

3	평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가(100%)		합계
방법/영역	경쟁활동	도전활동
반영비율	60%	40%	100%
만점	100점	100점
시기	8월~10월	10월~12월
성취기준	[12체육03-02] [12체육03-03] [12체육03-04]	[12체육02-04]

4	성취도

◎ 성취평가제 실시에 따라 학생의 학업성취를 A~C의 3단계로 구분한다.

◎ 성취수준

성취율(원점수)	성취도
80% 이상	A
60% 이상 ~ 80% 미만	B
60% 미만	C

* 수행평가 채점 기준을 활용함. *고정분할점수 활용함.

5	평가 출제 원칙

가. 수행평가

1) 평가의 기본방향 및 계획, 방침에 따른다.

2) 모둠형 수행평가 시 방역 수칙을 준수하여 진행하고 개별 학생에게 역할을 부여하여 학습과제의 수행과정과 결과가 평가될 수 있도록 한다.

6	수행평가 세부 기준(영역별 배점 및 채점기준)

*평가영역

경쟁활동

*만점(반영비율)

100점(60%)

교과 역량

*평가방법

유형

□ 서술․논술

□ 구술

□ 토론 ․ 토의

□ 프로젝트

실기 ․ 실습

□ 포트폴리오

□ 발표

기타(체크리스트)

주체

교사평가

□ 동료평가

□ 자기평가

방식

개별수행

모둠수행

*성취기준

및

평가기준

[12체육03-02]

경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.

[12체육03-03]

경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.

[12체육03-04]

경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 반성한다.

상

경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하여 경기력을 높일 수 있도록 지속적으로 수련하고, 다양한 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.

경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하고 지속적으로 연습하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.

경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 지속적으로 실천하고 미흡한 부분을 파악하여 반성할 수 있다.

중

경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 경기력을 높일 수 있도록 연습하고 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.

경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 이해하고 연습하여 경기 상황에 적용할 수 있다.

경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 활동을 반성할 수 있다.

하

경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하고 경기에 참여할 수 있다.

경쟁스포츠의 경기 전략을 이해하고 연습하여 경기에 참여할 수 있다.

경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 활동을 반성하는데 소극적이다.

반영

비율

평가기준

평 가

기 준

및

배점

100점

(60%)

1. 빅 발리볼 기초기능 개인평가

① 빅 발리볼 경기를 수행하기 위한 기초기능 세 가지를 평가한다.

② 언더핸드 리시브 엔 패스 평가는 네트 반대편에서 넘어오는 10개의 공을 정해진 위치로 정확히 몇 개를 리시브하여 패스 할 수 있는지 평가한다. (성공 횟수 9회 이상 40점, 7회 이상 35점, 5회 이상 30점, 3회 이상 25점, 3회 미만 15점 )

③ 오버핸드 리시브 엔 패스 평가는 필수 평가는 아니지만 학생의 선택으로 평가하여 가산점을 부여한다. (성공 횟수 6회 이상 6점, 4회 이상 4점 )

④ 서브 평가는 앤드라인 바깥쪽에서 5개의 서브를 수행하여 정해진 구역으로 몇 개의 서브를 성공 할 수 있는지 평가한다. (성공 횟수 4회 이상 20점, 3회 15점, 2회 10점, 2회 미만 5점)

2. 빅 발리볼 경기 모둠평가

① 6~7명을 한 개의 모둠으로 구성하여 총 4개의 팀이 빅 발리볼 리그 경기를 수행하며, 경기 결과에 따라 승점을 획득한다. (승리 5점, 패배 2점)

② 스포츠 매너 포인트는 모든 경기에 적용 되며, 모둠 별로 경기에서 획득하는 긍정 포인트(+점수)와 부정 포인트(- 포인트)를 합산하여 10점 이상 상, 5점 이상 중, 5점 이하 하 ( 상 5점, 중 3점, 하 0점) 점수를 부여한다.

③ 스포츠 매너 포인트는 긍정 포인트와 부정 포인트를 경기 중 모둠원의 행위에 따라 획득하며 기준은 아래의 표와 같다

	5점	4점	3점	2점	1점
긍정 포인트 (+ 점수)			상대 존중 및 판정 존중	팀원에 대한 격려	경기 중 응원 구호
부정 포인트 (- 점수)	욕설 및 폭력적 행위, 경기 결과에 대한 불복	판정에 대한 불복	상대 팀 및 우리 팀에 대한 비난	경기 복장 미준수, 불성실한 참여	시간 위반, 기구 관리 소홀

④ 1경기는 21점 1세트 경기로 운영 되며 21점을 선취하는 팀이 승리한다.

⑤ 팀별 총 6경기의 리그전을 수행하고 경기점수, 스포츠 매너 점수를 합산하여 순위를 정하며, 1등~4등까지 점수를 팀별로 차등 부여한다.

⑥ 합산점수가 동점일 경우 스포츠 매너 점수가 높은 팀, 승점이 높은 팀, 획득 점수가 높은 팀 순으로 순위를 정하며, 이마저 같을 경우 상대 전적에서 우위에 있는 팀이 높은 순위를 차지한다.

구분	평가요소 (배점)	평가내용	점수
개인기능평가 (60점)	언더핸드 패스(40점), 오버핸드 패스(가산점 6점), 서브(20점)	언더핸드, 오버핸드, 서브 평가 합산점수 54점 이상	60
		언더핸드, 오버핸드, 서브 평가 합산점수 50점 이상	50
		언더핸드, 오버핸드, 서브 평가 합산점수 35점 이상	40
		언더핸드, 오버핸드, 서브 평가 합산점수 24점 이상	30
		언더핸드, 오버핸드, 서브 평가 합산점수 24점 미만	20
경기 모둠평가 (40점)	경기 승점과 스포츠 매너 점수를 합산한 총점에 대한 순위별 점수	1위 모둠	40
		2위 모둠	37
		3위 모둠	33
		4위 모둠	28
		경기 참가율 50% 미만 학생	20

*평가영역

도전활동

*만점(반영비율)

100점(40%)

교과 역량

*평가방법

유형

□ 서술․논술

□ 구술

□ 토론 ․ 토의

□ 프로젝트

실기 ․ 실습

□ 포트폴리오

□ 발표

기타(체크리스트)

주체

교사평가

□ 동료평가

□ 자기평가

방식

개별수행

□ 모둠수행

*성취기준

및

평가기준

[12체육02-04]

자신의 신체적 또는 정신적 한계를 뛰어넘기 위해 도전스포츠의 환경적 제약에 맞서 문제를 해결한다.

상

자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠에 적절한 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 지속적인 실천을 할 수 있다.

중

자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠의 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 실천을 할 수 있다.

하

목표와 계획을 수립하여 도전 스포츠를 실천할 수 있다.

반영

비율

평가기준

평 가

기 준

및

배점

100점

(40%)

◯ 도전 550 줄넘기

① 제시한 음원에 맞게 줄넘기를 수행

② 줄에 걸리지 않고 통과한 단계에 따라 점수 부여

구분	평가요소 (배점)	평가내용	점수
도전550 줄넘기(100)	통과 단계 (100점)	8단계 성공	100
		7단계 성공	90
		6단계 성공	80
		5단계 성공	70
		5단계 미만 성공	60

7	결시자 성적 처리 방안

* 추후평가가 가능하면 추후평가를 원칙적으로 한다.

대상	구분	추후평가 가능	추후평가 불가능
결시자	학업성적관리규정에서 100% 인정점 부여 경우	추후평가 (일반학생과 동일)	▪ 각 영역의 최하점
	학업성적관리규정에서 80% 인정점 부여 경우,	추후평가 (일반학생과 동일)	▪ 각 영역의 최하점의 차하점 부여
	드림반, 위탁생 경우	추후평가 (일반학생과 동일)	▪ 각 영역의 최하점의 차하점 부여
	건강상의 이유로 수업에 참여할 수 없거나 재택학습의 경우 (증빙자료제출)	추후평가 (일반학생과 동일)	▪ 각 영역의 최하점의 차하점
	감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 상황에서의 등교 중지 학생이 평가 기간 내에 평가를 실시하지 못하는 경우	⑴ 수행 동영상(유형Ⅱ)이 가능한 경우 : 동영상으로 평가 ⑵ 수행 동영상(유형Ⅱ)이 불가능한 경우 : 2022학년도 본교 학업성적관리규정 ‘제8조의 3’에 의거 하여 처리	▪ 객관적 증빙자료 제출시 ->출석인정 결석-> 각 영역의 최하점 ▪ 객관적 증빙자료 미제출시 -> 각 영역의 최하점의 차하점
	수업에 참여하고 수행평가에 고의적으로 응시하지 않는 학생. 장기 무단결석자.(성적 처리 직전까지 평가 불가능의 경우) 부정행위자	추후 평가 (일반학생과 동일)	▪ 각 영역의 0점 부여
대상	구분	원적교 성적 있음	원적교 성적 없음
재취학, 전․편입 학 생	동일 평가 영역의 경우	원적교 성적 100% 반영 (반영비율에 맞춤)	▪ 본 평가에 준하는 개별 수행평가를 실시하되 불가능할 때 학년 수행평가 최하점의 차하점을 부여함
	동일 평가 영역이 없는 경우	유사항목 여부를 교과협의회에서 결정하여 반영	▪본 평가에 준하는 개별 수행평가를 실시하되 불가능할 때 학년 수행평가 최하점의 차하점을 부여함

*신체장애의 정도에 따라 시간이 더 필요한 경우 1.5배 이내로 시간을 부여하고 평가요소는 동일하게 적용한다.

*0점인 경우는 차하점(-1)은 0점으로 한다.

*이외의 평가 결과의 처리 사항은 학업성적관리규정에 의거하여 처리하며 규정에 없는 사항은 교과협의회를 거쳐 결정한다.

바. 통합학급 학생의 수행평가 처리

(1) 통합학급 학생의 수행평가는 학급 학생들과 동일하게 실시하는 것을 원칙으로 한다.

(2) 학생이 참여하지 않는 평가영역의 수행평가는 해당 영역의 최하점의 차하점을 부여한다.

9	이의신청 절차 및 기간 운영

가. 기간

1) 1차, 2차 지필평가 종료 후 각 3일간(2023학년도 평가기본계획에 따름)

2) 수행평가(과목별로 상이) 종료 후 3일간

나. 절차

‘이의신청 기간’ 운영 안내	⇨	이의신청 (접수)	⇨	교과 (학년) 협의회	⇨	학업성적 관리위원회 심의	⇨	학교장 결재 (최종 확정)	⇨	처리 결과 통보	⇨	종결 및 재발 방지 대책 강구
고사 전후 학급 담임 교과 담임		평가 담당 부장		해당 교과(학년) 협의회 검토		교과협의회 검토 결과 심의 확정		평가 담당 부장		교과 담임이 해당 학생 (학년)에게 통보		전교사

10	평가 결과의 활용

가. 평가 결과는 학습자의 성취수준과 학습 능력의 발달 정도를 파악하는 자료로 활용한다.

나. 평가 결과는 학습자들의 학습 능력, 교수·학습 자료와 방법, 평가도구의 적절성을 진단하고 개선하기 위한 자료로 활용한다.

다. 평가 결과에 적합하게 피드백을 제공하여 학생들의 개별 지도 및 학습에 활용하도록 한다.

라. 평가 결과 외에도 학생들의 수행 과정을 기록한 정보를 활용하여 학생들의 학습에 대한 노력과 성장을 진단하고 이를 상담 시 활용한다.

11	성취기준 ․ 평가기준 ․ 성취수준

가. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

나. 단원 / 영역별 성취수준

가) 경쟁활동

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육03-02] 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다. [12체육03-03] 경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다. [12체육03-04] 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 반성한다.	상	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하여 경기력을 높일 수 있도록 지속적으로 수련하고, 다양한 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다. 경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하고 지속적으로 연습하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다. 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 지속적으로 실천하고 미흡한 부분을 파악하여 반성할 수 있다.
	중	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 경기력을 높일 수 있도록 연습하고 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다. 경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 이해하고 연습하여 경기 상황에 적용할 수 있다. 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 활동을 반성할 수 있다.
	하	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하고 경기에 참여할 수 있다. 경쟁스포츠의 경기 전략을 이해하고 연습하여 경기에 참여할 수 있다. 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 활동을 반성하는데 소극적이다.

나) 도전활동

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육02-04] 자신의 신체적 또는 정신적 한계를 뛰어넘기 위해 도전스포츠의 환경적 제약에 맞서 문제를 해결한다.	상	자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠에 적절한 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 지속적인 실천을 할 수 있다.
	중	자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠의 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 실천을 할 수 있다.
	하	목표와 계획을 수립하여 도전스포츠를 실천할 수 있다.